금. 9월 18th, 2020

자기주도적이고 자발적인 참여 능력

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자기주도적이고 자발적인 참여 능력

본 연구는 학습자가 스스로 준비하고 계획하며 실행으로 옮기는 학생 중심의 프로젝트 학습으로

이루어졌다.

따라서 연구의 전 과정에서 학생들은 스스로 본인이 원하는 것을 표출할 기회가 충분히 있었으며

다른 사람들과 의견을 나누는 과정을 통해 아이디어를 발전시켜 나갔다.

수업관찰 결과, 학습자들이 단순히 교사의 지도를 수동적으로 따르는 것이 아니라

주인의식과 책임감을 갖고 활동에 적극적으로 참여한다는 것을 알 수 있었다.

특히나 바자회 예행연습을 해본 후에 회의하는 과정에서 학습자들은 문제 상황을 해결하기 위해

여러가지 해결 방안을 스스로 제시하였다.

바자회의 활동 소감을 분석한 결과, 대체로 뿌듯하고 재미있었다는 반응이 많이 보였다.

특히나 활동 초반에는 시키는 것만 해야겠다고 부정적이었던 학습자가 활동을 끝내고 나서는

적극적으로 활동에 참여하게 되었음을 밝히고 앞으로 긍정적으로 생활하겠다는 의지를 보인 것으로

보아 미술 활동을 통하여 학습자들의 적극성과 자기 주도성이 높아졌다는 것을 알 수 있다.

설문지에는 작년에 아쉬웠던 점, 이번 알뜰 바자회의 목표 등에 대해 서술형으로 응답할 수 있도록

구성하였다.

응답을 분석한 결과, 지난 바자회 행사에서 수동적으로 참여했던 점이 아쉬웠다는 의견이 많았다.

또한, 이번 바자회에서는 스스로 활동을 구성하여 운영하고 자기 주도적으로 참여하고자 하는

열의가 관찰되었다.

수업이 마무리된 후 실시한 협동학습 점검지에서 내가 할 일에 최선을 다하려고 노력했다는 질문에

86%의 학생이 ‘그렇다’라고 응답하였다.

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